Debates / O que é ciência
Escolas devem “ensinar os dois lados” da evolução?
Propostas de ensinar criacionismo ou design inteligente ao lado da evolução nas aulas de ciências.
Em vários países, inclusive no Brasil, houve propostas de ensinar o criacionismo ou o design inteligente nas aulas de biologia, para “ensinar os dois lados” e estimular o pensamento crítico.
Antes de ler: para que lado você pende?
Os lados
Ensinar os dois lados
- Estimula o debate e o pensamento crítico.
- Respeita as crenças religiosas das famílias.
- Nenhuma teoria deveria ser apresentada como dogma.
Ensinar a evolução como ciência
- Não há “dois lados” científicos: a evolução é consenso, e o design inteligente não tem programa de pesquisa.
- Pensamento crítico se ensina mostrando como a evidência sustenta a evolução, não fabricando um empate.
- Religião pode ser discutida em outras disciplinas, como ensino religioso, história ou filosofia.
- Tribunais dos EUA concluíram que o design inteligente é religião apresentada como ciência.
Posições gerais. Muita gente concorda em parte com cada lado.
O que as correntes tendem a dizer
| Falsificacionismo | Diria que o design inteligente não faz previsões arriscadas e, por isso, não compete como teoria científica. |
|---|---|
| Programas de pesquisa | Diria que o criacionismo científico é um programa degenerativo, que só reage à evidência. |
| Tradições de pesquisa | Laudan criticou os critérios usados no tribunal, mas concordou que o criacionismo é ciência ruim. |
Por que é complexo
- “Dois lados” pode soar como equilíbrio, mas cria uma falsa equivalência quando um lado tem a evidência.
- Há uma questão de liberdade religiosa e de laicidade do Estado.
- Discutir a história da controvérsia é diferente de apresentar o criacionismo como ciência.
Para onde a evidência aponta
A evolução é uma das teorias mais bem sustentadas da biologia, e o design inteligente não é uma alternativa científica. Ensinar “os dois lados” nas aulas de ciências cria uma falsa equivalência. A controvérsia pode ser discutida, como fenômeno histórico e social, em outras disciplinas.
Avaliação do site, sujeita a críticas. Evidências e argumentos novos podem mudá-la.
E agora, depois de ler?
Perguntas para pensar
- Qual parte da discussão é sobre fatos, e qual é sobre valores?
- Que evidência faria cada lado mudar de ideia?
- Quem ganha e quem perde com cada resposta?
- O que me faria mudar de ideia?
Lições relacionadas: O critério da demarcação, Hipótese, teoria e lei, Ciência, religião e filosofia.
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